Các chuyên gia Mỹ cảnh báo công cụ viết AI làm suy yếu tư duy phản biện của học sinh
Các nhà tâm lý học nhận thức và chuyên gia giáo dục cảnh báo rằng việc học sinh ngày càng phụ thuộc vào AI để viết bài sẽ làm mất đi nỗ lực trí óc cần thiết cho sự phát triển nhận thức. Một nghiên cứu gần đây của MIT đã nhấn mạnh điều này khi chỉ ra rằng những học sinh sử dụng AI để viết luận có hoạt động não bộ thấp hơn và gặp khó khăn trong việc ghi nhớ những gì mình đã viết. Viết lách không chỉ là ghi lại suy nghĩ mà còn là một bài tập nhận thức giúp rèn luyện trí nhớ làm việc, khả năng lập kế hoạch và siêu nhận thức (metacognition). Việc giao phó quy trình này cho AI có thể làm suy giảm vĩnh viễn khả năng đưa ra phán đoán độc lập của học sinh, buộc các trường học phải hạn chế AI và quay lại các kỳ thi viết trên giấy truyền thống. Nghiên cứu của MIT tiết lộ rằng ngay cả khi sau đó bị buộc phải viết mà không có sự trợ giúp của AI, những người tham gia từng phụ thuộc vào AI trước đó vẫn tiếp tục hiển thị mức độ hoạt động não bộ thấp hơn. Để ứng phó, các trường đại học như Princeton đang sửa đổi các quy tắc danh dự và loại bỏ các kỳ thi không có giám thị để hạn chế sự phụ thuộc vào AI.
## KIẾN THỨC NỀN
Nhà tâm lý học nhận thức Ronald T. Kellogg từ lâu đã chứng minh rằng viết lách là một hoạt động trí óc đòi hỏi cao, buộc các cá nhân phải cấu trúc những suy nghĩ rời rạc thành các ý tưởng mạch lạc. Siêu nhận thức (metacognition), hay sự nhận thức và điều chỉnh các quá trình tư duy của chính mình, được phát triển tích cực thông qua quá trình soạn thảo và sửa đổi văn bản đầy thử thách này. Nếu không có sự cọ xát nhận thức này, não bộ sẽ không nhận được sự rèn luyện cần thiết để phát triển các kỹ năng phân tích sâu sắc.