Báo cáo OECD cho thấy học sinh dùng AI hàng ngày có kết quả kém hơn học sinh ít dùng

Một báo cáo diện rộng của OECD phân tích dữ liệu PISA từ hơn 760.000 học sinh tại 91 quốc gia chỉ ra rằng những học sinh dùng chatbot AI hàng ngày để làm bài tập đạt điểm kiểm tra khoa học thấp hơn 28 điểm so với nhóm không dùng. Khoảng cách này vẫn tồn tại ngay cả khi đã kiểm soát yếu tố kinh tế - xã hội, tương đương với mức chênh lệch khoảng một năm rưỡi học tập. Là nghiên cứu thực nghiệm lớn nhất về tác động của AI tạo sinh trong giáo dục kể từ khi ChatGPT ra mắt, kết quả này cảnh báo các nhà giáo dục và quản lý rằng việc phụ thuộc thụ động vào AI có thể làm giảm nỗ lực tư duy cần thiết. Tuy nhiên, báo cáo cũng cho thấy việc sử dụng điều độ có kiểm soát kết hợp với tư duy phản biện lại có thể nâng cao kết quả học tập. Chỉ 14% học sinh được khảo sát cho biết chưa bao giờ dùng AI cho bài tập, với sự chênh lệch lớn giữa các quốc gia từ gần 40% ở Nhật Bản đến chỉ 4% ở Việt Nam. Đáng chú ý, những học sinh dùng AI 1-2 lần mỗi tuần để hỗ trợ học tập hoặc được rèn luyện kỹ năng đánh giá thông tin do AI tạo ra lại đạt kết quả tốt hơn cả nhóm dùng hàng ngày lẫn nhóm hoàn toàn không dùng.